denga

Разум и религия

Как выбрать детскую сумку?

Рюкзак уходит с ребенком утром и остается с ним, пока он не вернется домой. Он важное средство для ношения книг и обеда (и, возможно, даже нескольких игруешек :)). Так что не удивительно, что дети предпочитают подбирать рюкзаки, которые демонстрируют свою индивидуальность и интересы. Например сумки на колесах  могут стать не только хорошим вариантом для того чтобы облегчить нагрузку, но способом самовыражения.

"сумка-отражение ребенка", - говорит Пэм Джонс, известный дизайнер

Даже если ваш ребенок тяготеет к рюкзаку или сумке с его любимым характером или цветом, важно дать ему потестировать его, чтобы проверить качество и посмотреть, насколько рюкзак удобно держится. Легко ли работают молнии? Легко ли открыть и закрыть пряжки? Чувствуют ли они себя в безопасности? Переверните пакет наизнанку и найдите" готовый" шов; нити не должны иметь потрепанные края или пух, говорит Джонс. 

 Ищите такую пару широких, мягких плечевых ремней, которую помогут распределить вес равномерно и уменьшить риск мышечного напряжения или травмы. Узкие ремни оказывают слишком много давления на небольшую площадь тела, При настройке ремней для вашего ребенка, убедитесь, что рюкзак плотно прилегает к телу и что он не наклоняется вниз.

Задняя панель и плечевые ремни должны быть проложены пеной, говорит Джонс. Проверьте удобство, поддержку и долговечность, выполнив "отскок." Нажмите на него и подождите когда пена отскочит до своей первоначальной формы. Она не должна трещать как пузырчатая пленка.

 Ткань: синтетические ткани, как нейлон или полиэстер, более водостойкие, но менее экологичны, чем натуральные волокна. Если экологическая устойчивость имеет значение для вас-и ваш малыш не слишком склонен к разливу красок -посмотрите на рюкзак, сделанный натуральными волокнами.

Молнии: Качество молнии, которые застегиваются на молнию гладко и не ловят ткань, как правило, живут дольше. Как правило, липучка не так прочна, как хорошо сделанная молния.

 Отражатель: для дополнительной защиты от машин и велосипедов в вечернее и ночное время, многие рюкзаки оснащены светоотражающими панелями. 

 

Уход за новорожденным ребенком

В жизни каждого ребенка первый год — самый важный и ответственный. Но если малыш перенес внутричерепную родовую травму или так называемую «белую» асфиксию (кислородное голодание), первый год его жизни становится решающим: будущее здоровье, а порой и трудоспособность очень во многом зависят от того, в какой мере именно за этот срок удается преодолеть возникшие осложнения.

lelekkaПо ссылке фотосессия новорожденного в отличном качестве.

Чтобы стало понятно, почему так важно не упустить время, коротко расскажем о сути тех изменений, которые влекут за собой асфиксия и родовая травма.
К моменту рождения ребенка его головной мозг (особенно кора больших полушарий) еще недостаточно развит. Развитие этого важнейшего органа интенсивно продолжается на протяжении первого года жизни. В частности, совершенствуются центры, ведающие зрением, речью, слухом, движениями, и проводящие пути — нервные волокна, связывающие центральную нервную систему с различными органами и мышцами. Но если ребенок испытал какие-либо неблагоприятные воздействия еще внутриутробно или в момент родов, протекавших, допустим, слишком медленно, вяло или, наоборот, слишком интенсивно, нормальный ход развития может нарушиться.
Тяжелая асфиксия и внутричерепная травма, поражая чувствительные, легкоранимые клетки головного мозга, как правило, влекут за собой нарушение тех или иных функций организма (в зависимости от того, какие центры мозга повреждены). Наиболее часто возникает расстройство врожденных рефлекторных движений, служащих фундаментом для развития впоследствии более сложных действий. Нередко эти явления сочетаются с повышением тонуса (напряжения) приводящих мышц и мышц-сгибателей и разгибателей, обеспечивающих подвижность суставов.

Борясь за восстановление нарушенных функций организма, врачи опираются на замечательное свойство мозга, особенно растущего,— его пластичность. Поскольку «специализация» различных областей коры головного мозга у новорожденного не завершена, «обязанности» пострадавших участков могут взять на себя неповрежденные участки. Но эти компенсаторные процессы не происходят сами собой, их необходимо стимулировать, развивать.
Помимо медикаментозной терапии, в комплекс лечебных мер входят гимнастика, массаж, наложение специальных шин для исправления положения конечностей. В подавляющем большинстве случаев эти меры помогают восстановить нарушенные движения, нормализовать мышечный тонус, предупредив развитие контрактур (ограничение подвижности суставов). Надо только выполнять все эти процедуры длительно, не прерывая ни на один день. Даже если травма была тяжелой и бороться с недугом сложнее, не следует терять надежды. Рано начав действовать, можно добиться улучшения в состоянии ребенка.
После выписки из родильного дома или больницы требуется, как правило, продолжать лечение дома.

И. П. Елизарова
заведующая отделением новорожденных
Всесоюзного  научно-исследовательского института
акушерства, и гинекологии Министерства здравоохранения СССР

Как воспитывать ребенка

Ребенок, оказавшись в непривычной обстановке, часто ведет себя хуже, чем обычно. Требуется систематическое, каждодневное воспитание дома. Причем начинать надо с самого малого возраста, когда ребенок еще сосет соску - кстати вот тут держатель для соски купить можно. И всё же, если ребенок попел себя неправильно в общественном месте, не отчитывайте его тут же, устраивая семейный' скандал для всеобщего обозрения. Постарайтесь успокоить его, по дома не забудьте спокойно и доходчиво объяснить ему его ошибку, а то и наказать в меру заслуженного, если это уже случилось не впервые. Просто предать забвению происшедшее — значит создать прецедент вседозволенности.Ребенок разговаривает грубо с кем-то... Это значит, что и в его родном доме не со всеми говорят достаточно вежливо. Если он по неведению принес домой непристойное слово, не стоит наказывать его. Иногда можно это слово просто «не замечать». Или достаточно сказать, что это слово нехорошее, поэтому в доме его не употребляют.

В некоторых семьях существует привычка к резким перепадам в повелении: поссорились, накричали друг па друга, употребив самые резкие выражения, затем так же бурно| помирились, расцеловались  и снова рассорились, не придавая этому большого значения и не делая никаких выводов. К такой несдержанности привыкают и дети. И, когда они обзаводятся своими семьями, привносят туда эту манеру.
Если родители лгут или пытаются сделать что-то нечестным путем, они не могут рассчитывать, что их ребенок вырастет порядочным человеком, даже если им удастся доказать, что делалось это в интересах самого ребенка. Как-то в троллейбусе мне пришлось оказаться свидетельницей такого разговора между двумя подростками: «Зачем ты берешь билет? У тебя ведь есть ученический»,- «Сегодня его мать взяла». — «Так он же ученический!» -«Она говорит, что никто не заметит». Таких последствий можно ожидать от такого «урока честности», преподанного самой матерью!
К сожалению, далеко не все родители способны достаточно широко смотреть на вещи и критически относиться к своим несовершенствам. Такие взрослые обычно не навязывают себя ребенку в качестве образца только на основании того, что они—старшие. Гораздо более распространен другой обычай, и вот уже курящий (или .позволяющий себе иные злоупотребления) папа оправдывается перед ребенком тем, что он — взрослый, а сын его -«еще маленький». Поскольку все «маленькие» стремятся если по быть, то хотя бы казаться «большими», такое объяснение лишь усилит желание сына приобщаться к взрослым поступкам.
Встреча домочадцев утром, естественно, предполагает приветствия. Но ведь слова «Доброе утро, бабушка» можно буркнуть небрежно. А вот приветливое выражение лица, улыбка годятся, чтобы показать, что родственники рады друг другу. Унылое настроение, равнодушные глаза способны уже с утра испортить всем настроение.
Понятное недовольство вызывают те в семье, кто опаздывает к столу, читает за едой - или хмуро глядит в свою тарелку и не замечает присутствующих. Ведь семья и собирается-то тесным кругом за столом чаше всего, чтоб пообщаться, а не только вместе поесть.
Естественно, что после напряженного, подчас монотонного рабочего дня человек возвращается домой с надеждой отдохнуть. Не всегда, увы, люди осознают разницу между понятием расслабиться и распуститься, отказываясь от любого самоконтроля. Попав в окружение семьи, такие домочадцы срывают накопившееся за день раздражение на самых дорогих им людях как это ни странно. Они капризничают, требуют особого внимания к себе, вместо того чтобы вместе с другими членами семьи, каждый из которых тоже по-своему занят вис дома и устал, включиться и круг домашних насущных забот, а соответственно и радостей пуст!) маленьких. Этому тону неизбежно следуют и дети.
Воспитанный человек, подходя к дому, постарается мысленно оставить позади неприятные впечатления дня после транспортных неудобств, огорчений на работе или магазинной сутолоки и настроиться па теплую встречу с родными. Поинтересуется, как прошел у них день, какими событиями отмечен он для каждого и, в свою очередь, расскажет о прожитом им дне.
Приучайте детей уважать покой других людей не шуметь, если кто-то нездоров или читает. Не входить, не постучав; не беспокоить  погруженного в размышлении человека неожиданным вопросом. А если вопрос но терпит отлагательства, посоветуйте, извинившись, попросить разрешения задать его.
Уходя из дома даже па короткое время, не забудьте попрощаться с остающимися, поставить их в известность, но какому делу и надолго ли вы отлучаетесь. Не принимайте за норму, если ваш ребенок убегает, просто захлопну» дверь и не сказав пи слова.
Внимательный человек постарается если не проводить надолго отбывающего до аэропорта или вокзала, то хотя бы, при возможности, быть дома в момент его отьезда да и возвращения.
Как мы выглядим? Подросток ходит в модной одежде, но в нечищенных туфлях, с несвежими волосами, больше напоминающими сосульки... Но очень критично относится к внешнему виду окружающих его людей. Как было бы полезно научить его смотреть па себя глазами постороннего. Но что очень трудно. Гораздо легче, поверьте, приучать детей к чистоте с первых же месяцев жизни. Причем так, чтобы они не рассчитывали на помощь других, а сами стремились обслуживать себя: спешили помыть руки, и грязный просто не могли бы войти в дом и т. д. Развивайте у детей привычку оглядываться, покидая ванную, кухню, комнату: не осталось ли волосинок в раковине, не задвинутого на место стула, неубранного предмета одежды и т. д.
Главное требование к одежде ребенка -чистота, простота и соответствие возрасту. Это прежде всего важно для той одежды, в которой мы ходим каждый день, в которой находимся дома. А для ребенка это важнее во сто крат, ибо с этого начинается его знакомство с «вещным» миром,.
К сожалению, это знакомство начинается очень часто с картин неприглядных. Вот мама в засаленном халате с оборванными пуговицами и рваными карманами... На папе — растянутая майка и обтрепанные с низов тренировочные штаны с обвисшим задом и дырой на коленке... Скажете: а что такого — дома одеваемся по возможности, да и средств не хватает... Чепуха! Так одеваемся мы не от бедности, а от привычной неряшливости, от неуважения к себе и другим, от опасной уверенности, что дома все сойдет. Подчас сходит — до поры до времени. А потом вдруг выясняется, что... ушла любовь к этому вечно плохо выбритому мужчине в домашних отрепьях или к женщине без всякой прически, постоянно обряженной в несвежий халат, не застегивающийся на животе...
Многие дома донашивают вещи, которые постарели и вышли из моды. Поверьте, весьма глупо выглядит женщина в кримпленовом платье — за стиркой.
А ведь не так уж трудно быть дома аккуратным, привлекательным, даже нарядно одетым. Простое, приятное домашнее платье доступно всем. Очень многие любят брюки с блузками - чем не удобный домашний костюм. Красивый фартук в силах смастерить себе почти каждая женщина, неумеющих научат подруги.
А мужчины? Им-то еще проще выглядеть дома опрятно, имея одни приличные «домашние» брюки и пару удобных рубашек — ковбоек. И все, как говорится, дела. И кончилось самоуничижение убогостью и унижение близких пренебрежительной неряшливостью.
Теперь о детях. Естественно, что красивая детская одежда сама по себе никакой опасности не представляет, скорее, наоборот, яркое, нарядное сочетание цветов и линий развивает художественный вкус ребенка. Но и здесь требуется осторожность. Стремление наряжать ребенка, упиваясь тем, что он выглядит «как на картинке», может стать данью родительскому тщеславию. А тщеславное соревнование родителей по части того, кто и как может обеспечить своего дитятю модными или дорогими вещами, уводит детей с их несформировавшимся еще сознанием в сферу вещных интересов. И вот уже избалованные дети думают, что им «недодали», что у кого-то есть лучше. Они и впрямь страдают, чувствуя себя обездоленными; в доме растет напряженность, начинаются скандалы, и часто родители сдаются, создавая опасный прецедент уступчивости против здравого смысла, чем немедленно воспользуется предприимчивый ребенок.
Одевать детей соответственно возрасту- -это значит не задерживать ребенка в не по возрасту младенческой одежде, но и не спешить переводить его в статус взрослых, цепляя девочке еще в младших классах школы серьги, покупая ей туфли на каблуках.
Если в кругу своей семьи муж угрюмо молчит или упрямо закрывается от всех газетой, а в гостях вдруг оказывается милым человеком и интересным собеседником, что посоветовать жене в этом случае? Видимо, только почаще напрашиваться в гости или приглашать к себе, чтобы хоть таким образом получше узнать, с кем ее свела судьба.

Секреты взаимопонимания между детьми и взрослыми

Дети должны слушаться взрослых, а взрослые должны быть справедливыми и добрыми с детьми, не забывать купить оптом детскую одежду от производителя  , игрушки, сладости и .д.. Эта одна из самых простых воспитательных аксиом, и практически все ее признают. Только жизнь, как известно, сложна, и никакими аксиомами ее многообразия не объять. Вот, пожалуйста: дети были с учительницей в лесу, у нее от ходьбы отекли ноги, и она села в попутную машину. Что тут особенного? Но в сочинении об этой прогулке все дети
отметили факт: «Домой мы шли пешком, а Раиса Ивановна ехала в кабине». И опять-таки что тут особенного? Но учительница услышала упрек в этих словах, которые оказались в каждом сочинении, и поняла: «Самое страшное, что они не осуждали ее,— она взрослая, учительница, знает, как нужно поступать. Они просто отметили запомнившийся факт: они шли, а учительница ехала». Объяснить им никто ничего не догадался. И следовательно, они имеют все основания считать себя правыми. И теперь учительнице придется (она так и решает) все им объяснить.
Вот тут как раз время подумать: а всегда ли мы объясняем нашим детям мотивы наших решений и поступков? Наверное, нет — иногда полагаемся на то, что они и сами разберутся, а иногда просто не считаем нужным, поскольку наши решения и поступки правильны, нам это ясно и, как нам кажется, столь же ясно им. А у детей свой ход мышления, им кое-что не всегда ясно, они по-своему оценивают и судят наши поступки. И поэтому нужно объяснять, говорить с детьми -искренне и откровенно, не скрывая ни своей слабости, ни своего незнания.
Я взял «Сочинение», один из рассказов, вошедших в книгу Майи Фроловой, поскольку он, как мне кажется, весьма характерен для этой писательницы. Тема книги -- поиск взаимопонимания взрослых и детей. Она раскрывается в рассказах с разных сторон. Вот рассказ «Велисапед»: не очень умная, не очень любящая и знающая свой предмет, литературу, учительница и девятиклассники, которые относятся к ней с этаким снисходительным добродушием. Отношения между учительницей и классом, в общем, бесконфликтные, нормальные. Но самое интересное, почему они нормальные: ребята замечают в ее речи много диалектных и деревенских слов, и хотя не всегда могут сдержать улыбки, но все-таки «эти ее ошибки вызывают у ребят сочувствие, делают ее человечнее, не такой строгой и принципиальной, какой она стремилась быть». Очень точное наблюдение — прежнюю учительницу любили за преподавательский талант, новую терпят за слабость, с которой она не может справиться.
Однако не случайны слова о том, что Мария Степановна стремилась быть строгой и принципиальной. Это ее стремление и разрушило непоправимо отношения между ней и классом. В этой парадоксальной и тем не менее весьма реальной ситуации. 

когда дети понимают учительницу гораздо лучше, чем она их, когда они относятся к ней, в сущности, совершенно по-взрослому, умно и тактично,— ей бы с благодарностью принять сложившиеся отношения, но... «Недели за три до Восьмого марта по школе разнесся слух, что никаких подарков учителям дарить нельзя, заседал педсовет, и учителя решили подарков от учеников не принимать, разве только что-нибудь сделанное их руками». Дети не без юмора обсуждают, что же подарить своему классному руководителю Марии Степановне, и в конце концов решают: пусть девочки на уроках рукоделия сделают из лоскутков набор разноцветных носовых платочков. Писательница очень точно подмечает одну деталь: за то время, что придумывался и готовился этот подарок, ребята стали лучше относиться к Марии Степановне — так бывает, когда делаешь что-то для человека.
Но Мария Степановна отказалась принять платочки, сославшись на решение педсовета, хотя к данному случаю оно никакого отношения не имело. «Это было так нелепо и унизительно, что ребята сидели молча — ошарашенные, растерянные».
А на следующий день Мария Степановна пришла в девятый класс на урок и увидела написанное через всю доску слово «велисапед» -одну из ее постоянных языковых ошибок, к которым, как мы помним, ребята до сих пор относились снисходительно. «В классе было тихо. Мария Степановна повернулась и посмотрела на ребят • все глаза глядели прямо на нее, и не было в них снисхождения. Мария Степановна выбежала из класса».
Месть эта может показаться слишком жестокой. Но во-первых, для детей очень много значит, «кто первый начал», а во-вторых, они все-таки еще дети и не всегда могут соразмерить, так сказать, тяжесть ответного удара. А удар был именно ответный -за непонимание.
В рассказе «На уявленную линию...)» мы встречаемся с такой ситуацией: в классе интерната произошло ЧП — кто-то украл деньги у малыша. Класс возмущен, найти вора не могут, но, оказывается, классный руководитель и воспитатель отлично знают его, а раньше не сказали ребятам, что среди них есть вор, чтобы не позорить класс, «наш образцовый коллектив», ведь скоро будут подводить итоги предпраздничного соревнования. И ребята восстают, в сущности, против «показухи»: решают сообщить об инциденте в комсомольское бюро. И симпатии автора и читателей.
конечно же, на стороне класса, его честности, его искренней непримиримости.
Было бы неверно утверждать, что дети всегда правы. Но обращает на себя внимание такой факт: в ситуациях, описанных М. Фроловой, дети оказываются правы потому, что бескомпромиссно следуют моральным критериям, выработанным нашим обществом. Это не удивительно: растит их именно наше общество, и они усваивают его принципы. Другое дело, что взрослые иногда, под влиянием веских, как им кажется, обстоятельств, могут чуточку отступить от этих принципов, а дети этих отступлений) не признают.
В книге М. Фроловой есть также маленькие «непридуманные рассказы» - - зарисовки о детях; в них обнаруживается наблюдательность и доброта писательницы. Повесть «Ау, мама!..», давшая заглавие сборнику, в сущности, такая же зарисовка, только побольше размером, но отличающаяся теми же чертами, что и короткие «непридуманные рассказы».
Отношения детей и взрослых «вечная тема» детской литературы, и, как всякая вечная тема, она неисчерпаема. Каждая ситуация, каждый жизненный случай может позволить писателю сделать еще один шаг в постижении этой темы. В лучших рассказах сборника Майе Фроловой это удается.

Любопытные человечки

4elo

Дети удивительно быстро распознают слабые стороны своих воспитателей даже когда еще носят подгузники Владивосток.  http://www.mikook.ru/catalog/main/-68/

Рядом со мной живет семья. С малышом занимается в основном бабушка. У нее добрый, мягкий характер, и шустрый Андрюшка с каким-то озорством использует бабушкину любовь и доброту.
— Андрюша, вставай!— раздается по утрам голос бабушки.
— Скажи пять раз «вставай», тогда я встану...
Бабушка послушно говорит. Но шалуну этого мало, он заставляет бабушку вновь и вновь повторять по пять раз одно и то же. И так до тех пор, пока ему самому ннадоест лежать. Слово бабушки для Андрюшки теперь ничего не значит, в этом, увы, повинна сама бабушка. А как шатается и никнет авторитет взрослых, если в семье нет единого подхода к детям! Та же бабушка, чтобы увести Андрюшу со двора, часто говорит:
— Пойдем скорее, сейчас начнется интересная передача по телевизору.
А дома в роли воспитателя выступает уже папа:
— Никаких передач! Ребенку вредно каждый день сидеть у телевизора!
И Андрюшка научился не то чтобы ловчить, но учитывать обстановку. Он знает, с какой просьбой следует обращаться только к бабушке. При этом он говорит:
— Папе мы не скажем, он и не узнает... 
Однажды я был свидетелем разговора отца с дочкой:
— Папа, Нина Александровна велела принести бумагу. Мы будем вырезать костюмы для праздника.
— Хорошо, завтра я принесу с работы большой лист.
— А чья у вас работа?
— Как это чья? Наша, где я чертежи делаю...
— И там можно взять бумаги сколько угодно?
Вот ведь какой неожиданный вывод сделала девчушка!
Пусть мимоходом, невзначай, но отец дал своем дочке плохой урок. Поняв это, он стал что-то невнятное говорить о добром дяде-начальнике, который для послушных деток ничего не жалеет. Но, запутавшись окончательно, решительно заявил, что все же лучше купить бумагу в магазине.
одители учат детей: обижать маленьких нехорошо, со старшими надо здороваться, говорить надо правду... Разумеется, нужно учить детей этому, но не пространными нотациями, а словами, которые дойдут до их сознания, затронут нежные струны их души.

Ну, а если на ребенка не подействовали слова? Что тогда делать? Смириться? Нет! Сдадите одну позицию — потеряете и другую и третью... Если слова не убедили, надо перейти к принуждению. Ко предостерегаю: не поднимайте руку на ребенка. Ударив, вы раз и навсегда потеряете его уважение.

В сутолоке дел легче легкого отмахнуться от вопроса, ответить, не подумав, или промолчать, когда надо вмешаться в разговор детей. Все хорошее и все дурное, что скажете вы, как в зеркале отразится в детях. Они все видят, все подмечают и во всем вам подражают.

И.  БЛИНКОВ, кандидат   педагогических   наук

urokiatheisma